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苏科版八年级下《6.2用天平测物体的质量》教案
(资料图)
1．经历测量固体、液体质量的过程，进一步熟悉天平的使用；2．通过具体问题的解决，培养合理地设计实验步骤的能力；3．测量前先进行估测，使学生对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。
导学过程
一、复习引入1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的"工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?5.怎样读出被测物体的质量?被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。7.怎样确定天平的最大称量值?8.使用天平时要注意哪几个问题?
文件大小： 17K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址苏科版八年级物理下册用天平测物体的质量教案
（一）前提测评
1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?
2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?
答：⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。
⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。
3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?
4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?
答：⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。
⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。
5.怎样读出被测物体的质量?
答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。
7.怎样确定天平的最大称量值?
答：⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。
⑵根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。
8．使用天平时要注意哪几个问题?
（二）以学定教
实验活动：测量一枚大头针的质量
导入：对话：
生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
教师指导：
1、阅读实验要求。
2、讨论：上述三个同学哪个方法正确？为什么？
3、了解实验的`目的、器材。
4、设计实验步骤。
5、设计实验记录表格。
序号数量总质量单个质量
6、学生进行实验操作，师检查、指导
要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。
组长评价：①如果都动手实验，可获1颗红五角星；②如果实验有一半以上的同学成功，再加获1颗红五角星；③提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。7、引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。
8、各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。
9、讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法
苏科版八年级下《6.1 物体的质量》教案
二、设计思路：・ 本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的`概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源
本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动： 文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址
初二物理用天平测物体的质量教案
【教学目标】
1.道德目标：
2.情智目标：
①感情目标： 体验学习物理的乐趣。
②认识目标： 通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
【教学时间】 ( 1 学时)
【教学过程】
(一)感情调节
(二)互阅作业
(三)自学与互帮
1.内容一：探究影响物体质量大小的因素
自学方法：
1.称橡皮泥的质量
①把天平放在水平台上观察;天平的最大测量值为 ，标 尺上的分度值为 ;
②把游码移到标尺的0刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了?
结论：物体的质量与物体的"形状 (有关/无关)
生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变?
结论：物体的质量与物质的状态 (有关/无关)
科学研究还发现：物体的质量不随地理位置的变化而改变，例如 。
综上所述：物体的质量不随 、、的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。
2.自学 内容二： 6.2测量一个金属回形针的质量
实验序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针质量/g
① 1
② 20
③ 40
方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种 测多算少的方法能使测量的结果更精确。 按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
3.自学内容三：6.3测量烧杯中水的 质量
(1)、排出正确的实验步骤：
A、计算烧杯中水的质量
B、测量烧杯和水的总质量
C、测量烧杯的质量
(2)将测量步骤和测量数据填入表格 。
序号 测量步骤 质量/g
(四)练习
1.一个物体的质量大小取决于 ( )
A.物体的形状 B.物体所含物质的多少
C.物体所在的位置 D.物体所含物质的多少和它的形状
2.用天平称 一粒米的质量，下列方法中相 对比较简便而又正确的是 ( )
A.先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B.把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平盘里仔细测量
D.把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
3. 某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:
a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺0点,调节平衡螺母;
c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡 ;
d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;
e.整理器材.
以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.
①有遗漏是步骤( ),补充:
②有错误的步骤( ),改正:
(五)知者加速
1. 小明使用已调节好的天平测量某个 零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.
(1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的 盘放了 砝码,其质量数值由大到小依次是 .
(2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为 .
(六)因人作业(适度作业量，知者加速)
苏科版八年级下《9.4 浮力》教案
三、进行新课：1．什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？(2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本的实验。（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论，教师总结。①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的`作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 文件大小： 19K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址
苏科版八年级下《8.2 重力》教案
导入新课:1. 复习提问力的三要素是什么？2. 新课引入演示：① 让手中的粉笔自由下落；② 把杯中的"水倒出来，水从高处流向低处。通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。由此引入本节课题。
新课教学:
1. 什么是重力地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，粉笔所受的重力，施力物是
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苏科版八年级下 第八章 力 教案
课标内容:1、 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。2、 认识力的作用效果。3、 能用示意图描述力。4、 会测量力的大小。一、弹力和弹簧测力计
l 通过实验知道物体形变能产生弹力。l 通过探究物体形变大小和外力大小的关系，知道弹簧测力计工作原理。l 了解弹簧测力计的结构l 知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。l 会用弹簧测力计测力。l 通过观察，知道发生形变的.物体具有弹性势能。l 经历橡皮筋测力计的设计、制作和使用的实验过程，乐于进行简单的设计和制作。 文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址
苏科版八年级下《8.3 摩擦力》教案
三、设计思路通过对如何使盛米的杯子离开桌面的探讨，引出摩擦力，再通过几个具体的实例，引出摩擦力的分类；通过学生的猜想和探究，得到改变摩擦力大小的.方法，并学以致用，解决实际生活中的一些问题；通过对实际摩擦力的分析，探讨增大摩擦和减小摩擦的方法，并介绍上海磁悬浮列车和气垫船；探讨自行车中的摩擦力，贴近学生生活，激发爱国热情和求知欲望；通过对筷子提米的实验改进，小结改变改变摩擦力的方法，呼应前文；通过对生活中无摩擦现象的猜想，带着问题走出课堂。通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
四、教学资源
1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。
2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计
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苏科版八年级上 第五章 物体的运动 教案
课标内容:1. 能用实例解释机械运动及其相对性。2. 知道世界处于不停的运动中。3. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。4. 能用速度描绘物体的运动。能用速度公式进行简单计算。5. 能用实例说明物体的动能。一、长度和时间的测量
● 能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。● 知道测量结果由数值和单位组成。● 知道测量有误差。误差和错误有区别。● 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。● 会进行一些间接测量。● 有将测量知识应用于日常生活、社会实践的意识。
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苏科版八年级下 第十章 力和运动 教案
课标内容:1． 通过实验探究，知道物体的浮沉条件2． 知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因3． 通过实验探究，能表述牛顿第一定律，理解物体的惯性一． 物体的浮与沉
l 通过学生活动的探究与交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的.具体方法。l 通过经历问题探究的实践过程，理解物体的浮沉条件。l 能根据浮力有关知识，判断物体的浮沉。l 在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性。・ 文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址
苏科版八年级下 第九章 压强和浮力 教案
课标内容:1、 通过实验探究，学习压强的概念。2、 用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。3、 了解测量大气压强的方法。4、 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。5、 通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的.过程。知道阿基米德原理。一、压强
l 能够说出压力作用的共同点。 l 经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，建立与之相关的感性认识。l 形成并认识压强的概念。l 能用压强公式进行简单计算。l 了解增大和减小压强的方法。乐于将压强知识运用于解释生产生活中的现象或解决实际问题，能从中产生充实感、成就感，并初步形成“拒绝超自然力解释”的意识。 文件大小： 15K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址
苏科版八年级下《9.2 液体的压强》教案
导入新课:1. 复习提问 什么叫压强？写出压强大小的计算公式。 压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。2. 新课引入放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的.物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
新课教学:
1. 研究液体对容器的压强 演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。 根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。 演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验结论。
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